中國青年報消息，‘第一學(xué)歷’是我的傷疤。
林奇找工作時，把所有想要投遞的崗位信息都列在了一張表格上，在招聘要求那一欄，一些崗位明晃晃地標(biāo)注著：各學(xué)歷層次所在學(xué)校均為‘雙一流’建設(shè)高校。
這些崗位與林奇無緣。他本科就讀于省內(nèi)一所雙非院校，考研那年拼了命，才考上位于城市另一邊的985。林奇本以為他拿到的是逆襲的劇本，卻在看到這些招聘要求時有點泄氣，高中不該‘混’的，到了找工作的時候才知道第一學(xué)歷的重要性。他無奈地和記者說，感覺一步都不能踏錯。
但讓林奇疑惑的是，人的發(fā)展是動態(tài)變化的，僅從第一學(xué)歷來判斷應(yīng)試者的能力是否有所偏頗。在學(xué)習(xí)氛圍更松散的大學(xué)環(huán)境中考研成功，為什么不能證明自己的能力？
2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》明確提出，樹立正確用人導(dǎo)向。黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉(zhuǎn)唯名校唯學(xué)歷的用人導(dǎo)向，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制，改變?nèi)瞬鸥呦M(fèi)狀況，形成不拘一格降人才的良好局面。
但是在前不久中國青年報社社調(diào)中心發(fā)布的一項有1000人參與的調(diào)查中，仍有超過八成的受訪者認(rèn)為第一學(xué)歷的重要性被過度放大了。交互分析發(fā)現(xiàn)，第一學(xué)歷是?？圃盒５氖茉L者對此認(rèn)同的比例更高，為88.6%，之后是二本院校的受訪者，占比為83.4%。
毋庸諱言，當(dāng)下第一學(xué)歷仍然在各類招聘中起著重要的篩選作用。為了擺脫第一學(xué)歷的烙印，這些就讀于雙非院校的學(xué)子開始自救。
自救
擺脫第一學(xué)歷的桎梏，很多雙非學(xué)子的第一選擇就是提高學(xué)歷，他們通過考研進(jìn)入評價更高的學(xué)府，希望用最高學(xué)歷拉平差距。
林奇學(xué)的是一個工科專業(yè)，在他就讀的本科院校里，大多數(shù)學(xué)長學(xué)姐畢業(yè)后都選擇進(jìn)入工廠，說是技術(shù)工種，但實際上也都是體力活兒。同樣就讀于此專業(yè)的雙一流高校學(xué)生畢業(yè)后的選擇則更加多元，大多數(shù)會升學(xué)，還有一些比較優(yōu)秀的可以直接進(jìn)入研究院工作。
一些學(xué)者認(rèn)為，就讀于名牌大學(xué)的學(xué)生從本科開始就享受著更加優(yōu)質(zhì)的師資和更為豐富的科研資源，這能夠幫助學(xué)生獲取更多的社會資本，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而獲得更高的社會認(rèn)可度。
林奇記得自己在本科期間找實習(xí)都很困難，幾乎每次都會有面試官問他這樣一個問題：你的學(xué)校與其他同學(xué)相比可能是弱項，那你認(rèn)為你的突出優(yōu)勢是什么，可以補(bǔ)足自己的短板？
盡管林奇評估自己的專業(yè)能力并不弱，但客觀存在的招聘要求昭示著想要獲得一份體面的好工作，他唯一的選擇就是考研。
東北師范大學(xué)博士研究生李偉、教授鄔志輝對二本學(xué)子的學(xué)歷困境和自救實踐進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)民族志考察，他們發(fā)現(xiàn)考研一詞占據(jù)豆瓣網(wǎng)二本學(xué)子自救協(xié)會小組帖文高頻詞榜首。通過考取精英高校的研究生，實現(xiàn)學(xué)歷層次和學(xué)校層級的雙重提升，成為‘二本學(xué)子’擺脫學(xué)歷‘原罪’的首要途徑。但是，他們也指出，隨著考研人數(shù)逐年遞增，考取名牌大學(xué)研究生的難度顯著增大。
對于林奇而言，考研最難的部分是對抗學(xué)校里松散的學(xué)習(xí)氛圍，課堂很水，老師大多數(shù)時間在讀PPT，下面的學(xué)生都在玩手機(jī)，沒有多少人在學(xué)習(xí)，大學(xué)期間，林奇的大多數(shù)專業(yè)課都需要靠網(wǎng)課補(bǔ)課，每周還會去同城的985大學(xué)蹭講座。除了深夜，宿舍不存在安靜的時刻，圖書館的位置卻不用搶。在他看來，比起千軍萬馬過獨木橋的高考，考研更像是獨自行走在漆黑的隧道，身邊沒有并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。
為了能沉下心學(xué)習(xí)，林奇住進(jìn)了考研宿舍，制定了嚴(yán)格的作息時間表。他想要考取的專業(yè)此前擴(kuò)招了一批保研的學(xué)生，留給考研學(xué)生的坑位不多了，去年的錄取分?jǐn)?shù)線比前些年漲了20分，當(dāng)時的他翻閱著社交網(wǎng)站上雙非學(xué)姐學(xué)長考研上岸的視頻和筆記，尋找著經(jīng)驗和鼓勵，期待半年后的自己也能逆襲成功。
就算考上研究生，求職出路是否會受到第一學(xué)歷的影響也未可知，相對來說，考公考編對第一學(xué)歷的要求沒有那么嚴(yán)格。這是另外一場自救考試，財務(wù)管理專業(yè)的張偉欣把進(jìn)入體制內(nèi)工作當(dāng)作自己上岸成功的標(biāo)志。
只要通過簡歷篩選，后續(xù)流程基本上不會有人特意詢問學(xué)歷，考公的結(jié)構(gòu)化面試給了張偉欣安全感。
張偉欣記得自己參加過一場實習(xí)面試，有面試官問他如何看待自己的二本身份，他一時間語塞，繼而開始羅列大學(xué)時考取的證書和參加的實習(xí)。其實真正因為高考發(fā)揮失常進(jìn)入二本院校的人并不多，我確實是上了大學(xué)才開始覺醒要為自己的人生負(fù)責(zé)。
李偉和鄔志輝在研究中發(fā)現(xiàn)，為了在考研、考編和求職競爭中脫穎而出，很多二本學(xué)子通過參加各種課外活動、企業(yè)實習(xí)等豐富履歷積累經(jīng)驗。通過考取各類證書將能力進(jìn)行符號化。有受訪者表示：這樣在考研、考編、留學(xué)或是找工作上，都能給人留下‘雖然你是二本，但是非常有上進(jìn)心的印象’。
分級
作為一名本科就讀于二本、碩士研究生就讀于211院校的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生，秦陽起初不覺得自己在招聘中遇到了歧視。目前，他在國內(nèi)一家互聯(lián)網(wǎng)大廠工作。
只要有最高學(xué)歷‘頂著’，過了簡歷初篩的門檻，后面就看技術(shù)了。秦陽在找工作面試時有一個非常突出的感受，他們需要一個立刻就能‘上手干活兒’的人。因此，實習(xí)經(jīng)歷是比學(xué)歷更為重要的篩選標(biāo)準(zhǔn)。
讀研期間，秦陽在學(xué)長的介紹下，進(jìn)入了一家頭部互聯(lián)網(wǎng)公司實習(xí)，在他看來，這份實習(xí)經(jīng)歷在簡歷上的分量遠(yuǎn)比第一學(xué)歷要重得多。
但是很快，秦陽就發(fā)現(xiàn)了一些不一樣。互聯(lián)網(wǎng)公司的應(yīng)聘者通過同一崗位薪水的差異，在社交平臺上把大廠錄用通知書的等級從低到高分為白菜、SP和SSP，白菜的薪水最低，SSP的薪水最高，在有的大廠，二者之間月工資的差距就有4000元。秦陽拿的是白菜價，與他研究生畢業(yè)于同個院校但本科也就讀于這所院校的同學(xué)卻拿到了SP，每個月的工資比他多2000元。秦陽無奈地說：可能是覺得我潛力不足吧。
目前一名就職于該大廠的HR告訴記者，對于技術(shù)類崗位的招聘，首先考慮的就是個人能力，我們不會招聘一個空有學(xué)歷但干不了活兒的人，但是，如果雙方具有同樣的技術(shù)水平，‘第一學(xué)歷’和‘最高學(xué)歷’確實都會成為公司評估薪水的參考。
對于校招中的非技術(shù)類崗位，對第一學(xué)歷的層次劃分則更為嚴(yán)格。相比于技術(shù)類，人事、運(yùn)營等崗位會更在意應(yīng)聘者各級學(xué)歷就讀院校的含金量。這位HR觀察到，這一屆人力資源部門招聘的應(yīng)屆生絕大多數(shù)本碩均在985高校就讀，還有部分是海外名校的畢業(yè)生。
新聞傳播專業(yè)的王琴在本科剛?cè)雽W(xué)時就了解到，北人大，南復(fù)旦，加中傳的格局由來已久。她通過考研進(jìn)入其中一所大學(xué)，在碩士期間拼命參加各類專業(yè)領(lǐng)域的實習(xí)，以期在畢業(yè)時找到一份好工作。
碩士畢業(yè)時，她已經(jīng)有了財經(jīng)專業(yè)媒體、互聯(lián)網(wǎng)大廠和電影節(jié)的實習(xí)經(jīng)歷，感覺自己盡了最大的努力，但秋招時，很多同門同學(xué)都能通過互聯(lián)網(wǎng)大廠的簡歷初篩，她卻過不了，這讓她感到有些受挫。
上述HR坦言，應(yīng)聘者在招聘過程中有公司過度放大‘第一學(xué)歷’重要性的心理感受，主要是因為近年來崗位釋放有限，應(yīng)聘者競爭壓力變大。在個人能力和崗位適配度差不多的情況下，‘第一學(xué)歷’是肯定要參考的。
這種關(guān)于前置學(xué)歷的分級現(xiàn)象不僅發(fā)生在企業(yè)招聘中，博士應(yīng)聘高校教師時也常常會面對金本、銀碩、銅博的前置學(xué)歷歧視。即使碩士和博士均就讀于頂尖大學(xué)，仍可能面臨本科學(xué)歷卡脖子的問題，即因本科畢業(yè)于地方普通高校而無法獲得名校教職的面試機(jī)會。
今年北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所的一項實證研究結(jié)果也顯示，金本銀碩和銅博在學(xué)術(shù)職業(yè)獲得方面的差異一定程度上反映出前置學(xué)歷歧視。在讀期間科研發(fā)表實力相似的情況下，銅博選擇非正式教職的概率最高，金本獲得高層次大學(xué)正式教職的概率顯著更高。人文社科專業(yè)中金本在高水平大學(xué)獲得正式教職的機(jī)會顯著更高。
這意味著博士畢業(yè)生在尋求學(xué)術(shù)職業(yè)時，不管是否存在科研能力上的差異，銅博都處于劣勢地位，需要在畢業(yè)時從事博士后工作來進(jìn)一步鍍金，以彌補(bǔ)前置學(xué)歷的劣勢。
但一些聚焦大學(xué)教師科研能力的實證研究卻發(fā)現(xiàn)，大學(xué)教師的本科學(xué)校層次與其科研能力間并沒有顯著相關(guān)性，本科學(xué)校層次不能有效反映博士的科研能力。
北京大學(xué)教育學(xué)院副教授馬莉萍認(rèn)為：如果僅用‘金本’‘銀碩’和‘銅博’這些前置學(xué)歷來識別科研能力，尤其是在人文社科領(lǐng)域，可能會造成人才誤用的風(fēng)險。
形成全社會參與的力量
張宇本科畢業(yè)于雙非院校，碩士研究生畢業(yè)于國內(nèi)頂尖高校。前不久，因為公司架構(gòu)調(diào)整，他們一個部門都被裁員了。張宇陸續(xù)應(yīng)聘了幾家公司，有一家已經(jīng)走到終面，但HR明確表示，因為‘第一學(xué)歷’的問題，老板覺得不太合適。
經(jīng)歷過大學(xué)、研究生和第一段工作，10年前的第一學(xué)歷仍像揮之不去的陰影，籠罩在張宇的人生中。
他將自己的經(jīng)歷寫成帖子發(fā)到網(wǎng)上，在評論區(qū)，他發(fā)現(xiàn)走到終面后又因為第一學(xué)歷被拒絕的應(yīng)聘者不在少數(shù)，他們共同的疑問是，如果對第一學(xué)歷有明確的要求，為什么會通過簡歷篩選？
有HR給出了回應(yīng)，有兩方面的原因：一方面是內(nèi)部理由向外歸因，可能是有其他原因但不便明說，所以歸結(jié)到應(yīng)聘者的‘第一學(xué)歷’；另一方面，‘第一學(xué)歷’作為篩選條件，到終面時才發(fā)揮作用，在與能力近似的應(yīng)聘者的競爭中，用‘學(xué)歷硬條件卡人’。
中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院教授馬亮表示：‘第一學(xué)歷歧視’可以說是一種社會層面的‘普遍違法’，容易導(dǎo)致法不責(zé)眾和違法不究。求職者可能會私下抱怨，但卻投訴無門，也缺乏有力證據(jù)支持勞動權(quán)益訴訟。‘第一學(xué)歷歧視’的觀念根深蒂固，甚至連求職者自身都可能默認(rèn)和接受。
張宇認(rèn)為，對于已經(jīng)有工作經(jīng)驗的人來說，應(yīng)該更加注重工作產(chǎn)出的對比，以第一學(xué)歷作為理由淘汰應(yīng)聘者不合理，這意味著他們考察我的標(biāo)準(zhǔn)還停留在10年前，而沒有關(guān)注我這10年的成長和發(fā)展。
有專家認(rèn)為，過度重視學(xué)歷有可能形成某種階層固化。在李偉看來，弱勢階層家庭子女受限于家庭教養(yǎng)方式和資源投入水平的劣勢，更難在高考競爭中獲勝。家庭經(jīng)濟(jì)、社會、文化資源的劣勢也將繼續(xù)限制他們擺脫學(xué)歷困境的機(jī)會。讓學(xué)歷成為一個階段性的教育結(jié)果，而不是將人分成三六九等的身份標(biāo)簽，才能真正破除學(xué)歷歧視。
馬亮表示，想要破除第一學(xué)歷歧視，最行之有效的辦法就是加大勞動違法的懲處力度，讓用人單位不敢越雷池半步，想要做到，則需加大對勞動執(zhí)法部門的資源傾斜和政策支持，讓他們敢于亮劍。
西南政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)院講師楊雅云在接受采訪時表示，應(yīng)由立法機(jī)關(guān)對就業(yè)促進(jìn)法相關(guān)條款予以解釋，或者在修訂就業(yè)促進(jìn)法時將學(xué)歷歧視予以列舉，為社會提供明確的法律指引。
北京外國語大學(xué)法學(xué)院教授姚金菊提出，各級政府勞動行政主管部門可以通過派員檢查、抽查等形式，對用人單位招聘情況進(jìn)行監(jiān)管；可以依職權(quán)或依申請，對招聘過程中確實存在第一學(xué)歷歧視的用人單位給予一定程度的行政處罰，并將處罰情況作為典型案例予以公示，以起到引導(dǎo)示范作用。
對于那些暗箱操作的學(xué)歷歧視，要鼓勵求職者警惕并舉報、投訴，相關(guān)單位理應(yīng)加強(qiáng)反饋和處理力度。用人單位也應(yīng)該意識到，將第一學(xué)歷視作選才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不僅難以保證獲得真正的人才，還可能損害自己的公信力和聲譽(yù)。
馬亮建議，形成一種全社會參與的集體力量，建立、健全對人才的多元評價體系。
林奇說不清楚自己想要的真正的公平是什么，他只是希望能通過每一次專業(yè)相關(guān)的簡歷初篩哪怕只是獲得一個用海選筆試證明自己的機(jī)會。
過去，他遮遮掩掩，只要面試官不問，他絕不會主動講述自己的第一學(xué)歷，但就像遮掩不住的疤痕，如果無法避免被一次次提起，就不如讓它成為自己成長的見證。
后來，林奇在自我介紹里總會加上：我本科就讀于一所二本院校，但即使在松散的學(xué)習(xí)氛圍里，我也努力地考上了研究生，這證明了我的學(xué)習(xí)能力和堅忍的意志。
我還在上高中的時候，母親常用來鞭策我的一句話是：一考定終身，‘第一學(xué)歷’基本能決定你以后的人生。
這句話頗為耳熟，在初中，母親也是類似的話術(shù)：考一個好高中，半只腳就踏入了好大學(xué)的校門，沒考上好高中以后只能去讀二本和?？啤?/p>
教育是一種漸進(jìn)的累積，個體發(fā)展會受到前期所接受的教育質(zhì)量和發(fā)展水平的影響。在一場又一場的篩選考試中，回看身邊人的經(jīng)歷沒考上好高中的同學(xué)大多被分流到了普通大學(xué)，第一學(xué)歷也確實被填在簡歷最重要的上半頁，成為我們無可忽視的烙印。
讀大學(xué)的時候，學(xué)院的老師在新生第一課上說：我們重視本科生的教育，因為你們比研究生付出了更多的努力才走到這里。
我的碩士研究生就讀于一所雙一流高校，身邊多了一些從普通大學(xué)考到這里的同學(xué)，有的甚至經(jīng)歷了考研二戰(zhàn)、三戰(zhàn)，他們告訴我是為了彌補(bǔ)第一學(xué)歷的缺憾。我曾經(jīng)聽一位同學(xué)和我講述她在家備考的經(jīng)歷世界小到只有臥室那么小，世界大到我從寫字桌上就能看到自己未來的樣子。
在我看來，考研的同學(xué)付出的努力未必更少，他們在那場一個人的戰(zhàn)斗里也曾經(jīng)拼盡全力?？蛇z憾的是，在我們一起找工作的時候，那名同學(xué)確實在面試中經(jīng)歷了一些關(guān)于第一學(xué)歷的拷問，后來她選擇了考公，去一條不看重第一學(xué)歷的賽道。
在采訪過程中，有不止一位受訪者表示后悔，高中為什么沒有好好學(xué)習(xí)好像一步?jīng)]跟上就再也追不上了。我們一直將個體能否成功歸因于個體的努力程度。事實可能并非如此。
在一篇研究學(xué)歷歧視的論文中，作者提到：努力可能是主體與客觀環(huán)境互動的結(jié)果，也是一種需要習(xí)得的技能。而努力的習(xí)得，不僅與個體自身有關(guān)，還受限于家庭社會文化資本、社區(qū)文化、同輩群體和學(xué)校教育等。
那些晚一點開始努力的人也應(yīng)該得到一張公平競爭的入場券?？茨芰Χ皇强磳W(xué)歷是招聘市場的共識，但是，一名企業(yè)HR坦言：看重學(xué)歷的背后不僅是用學(xué)歷衡量面試者的能力，更是看中了這個學(xué)歷背后的附加屬性。那個附加屬性背后藏著的是更為優(yōu)質(zhì)的校友資源及與行業(yè)相匹配的科研資源。當(dāng)個人能力的差距不大，學(xué)歷就變成了企業(yè)快速又高效的篩選標(biāo)準(zhǔn)。
在采訪中，有受訪者屢次和我提到本科學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、教育資源和學(xué)習(xí)氛圍不佳，甚至到了如果想好好學(xué)習(xí)，就得搬出去的地步。我在查閱資料時發(fā)現(xiàn)，有民辦高校圖書館只有書架沒有桌椅，僅有的幾間自習(xí)室也只有高中教室一半大小。至于水課更是苦學(xué)子久矣，老師照本宣科，學(xué)生在下面玩手機(jī)睡覺，很多時候，甚至不如待在圖書館看網(wǎng)課。
我逐漸意識到，人才招聘中的學(xué)歷歧視或許是一種教育資源分層的結(jié)果，不同層級高校間文憑證書的價值因為這些教育資源而產(chǎn)生了巨大的差異。在一些學(xué)者看來，基于公平和效率原則的科學(xué)合理的高校分層有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的有效利用，也有助于不同類別、層次的高校準(zhǔn)確定位、有序發(fā)展，以滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的多樣化需求。
然而不論在國內(nèi)還是國外，科學(xué)、合理的分層并不容易實現(xiàn)。如若將第一學(xué)歷視為一種出身，加上不同層級高校之間的教育資源不均衡，都容易導(dǎo)致第一學(xué)歷歧視合理化，也可能掩蓋優(yōu)質(zhì)學(xué)歷獲得和學(xué)歷困境突圍過程中潛在的結(jié)構(gòu)性不平等。
但是，面對部分崗位存在的第一學(xué)歷歧視，一些求職者表現(xiàn)出的堅韌的自救與突圍是讓我確定他們在未來一定會找到心儀工作的理由。
在我的身邊，同樣有一些本科就讀于二本院校的同學(xué)，憑借自己的能力獲得大廠的校招錄取通知和實習(xí)留用機(jī)會。這讓那些本科畢業(yè)于名牌大學(xué)的同學(xué)有了一些危機(jī)感，他們在簡歷上教育經(jīng)歷那一欄，小心翼翼地將985雙一流用括號標(biāo)注在院校之后。
正如我的一位受訪者所言，凡是過往，皆為序章。保持節(jié)奏，昂起頭，全速前進(jìn)。
解決第一學(xué)歷歧視需要教育資源優(yōu)化配置
今年高考后，山河四省的考生虛構(gòu)出了一所山河大學(xué)，在社交平臺上，有網(wǎng)友開玩笑地說，打造一所四省交界的綜合性大學(xué)，面向山河四省343萬名考生招生。
面對網(wǎng)友們的表達(dá)，教育部回應(yīng)，將不斷優(yōu)化高等教育資源布局結(jié)構(gòu)。
這些網(wǎng)絡(luò)熱梗里藏著真正的訴求解決教育資源地域分配不均和學(xué)歷歧視導(dǎo)致的就業(yè)難問題。
對于這些考生來說，一張重點大學(xué)的文憑意味著好工作的入場券，尤其是在求職競爭日益激烈的當(dāng)下，這張入場券的重要性正在被放大。
從年中對山河大學(xué)的呼聲，到近期關(guān)于第一學(xué)歷歧視的探討，似乎都指向了一個關(guān)鍵大學(xué)分層。
在我國，211工程985工程雙一流，都表現(xiàn)為高校的分層定位。這種高校分層模式使我國高等教育系統(tǒng)內(nèi)不同類型院校的辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)聲譽(yù)以及所擁有的資源等存在很大差異，進(jìn)而導(dǎo)致這些院校所頒發(fā)的文憑證書具有不同的含金量。
當(dāng)企業(yè)難以在面試中直接了解求職者的能力時，會傾向于用學(xué)歷來快速且低成本地篩選出求職者。一名企業(yè)HR向記者表示，通過高考進(jìn)入頂尖大學(xué)是最難的。但是考研時，一部分本科生選擇出國，還有一部分選擇直接就業(yè)，競爭難度下降了不少。且近年來碩士和博士研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，因此部分企業(yè)仍然會重點參考第一學(xué)歷的含金量。
教育具有某種累積性的特征，進(jìn)入一所好大學(xué)，才能獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源和社會資源，而這些資源也許才是用人單位看重第一學(xué)歷的原因。
本科就讀于一所二本院校的林奇回憶，有一次，他想要借實驗室的電腦渲染一段視頻，老師告訴他：學(xué)校的電腦可能還沒你自己的好用，去網(wǎng)吧弄吧。當(dāng)林奇將這件事當(dāng)作段子吐槽給一位就讀于雙一流高校的朋友時，對方回復(fù)他，我們實驗室有品牌電腦，你下次帶過來弄。
林奇奮力地讀書考研，也并非完全是為了先進(jìn)的實驗設(shè)備、高薪的就業(yè)去向，或者是寫在簡歷里響亮的名校頭銜。在林奇就讀的那所二本院校里，彌漫著一種讀書無用論，室友們有空就會去兼職，不然就是在宿舍里打游戲。從某種程度上，大家不再相信讀書改變命運(yùn)，而為考研奮斗看上去也格格不入，但是在重點大學(xué)里你努力奮斗是正常的。
林奇曾經(jīng)去同城的985高校蹭講座，一結(jié)束就有很多同學(xué)圍到教授身邊，已經(jīng)過了午飯的點，大家都還沒走，還在認(rèn)真地討論一個形而上的文學(xué)問題。
而在自己的大學(xué)，老師們總是匆匆地來、匆匆地走，沒有人會上前去問問題，當(dāng)然，也可能是大家根本沒有聽課。
東北師范大學(xué)博士研究生李偉表示，優(yōu)質(zhì)教育資源是稀缺的。讓在考試中獲得優(yōu)異成績的人獲得最好的教育資源，充分發(fā)揮潛力，看上去符合效益最大化原則。但是，教育不是一種對考試中贏者的獎勵，更多的作用在于‘發(fā)展與投資’，學(xué)歷也不應(yīng)成為‘一種無法擺脫的出身’。李偉說。在這背后，似乎不僅僅是教育公平問題，而是我們整個社會能否認(rèn)同和接納青年的發(fā)展和選擇，給予他們充足的試錯空間，讓他們在每一條可能的路上都走出精彩。
回應(yīng)雙非學(xué)子的教育訴求是一個開始。據(jù)了解，近些年，高等教育資源的配置和利用正在朝著更為合理的方向發(fā)展。武漢大學(xué)、上海交通大學(xué)等985高校研究院落地鄭州，哈工大鄭州研究院也已招收數(shù)百名研究生
目前這些舉措或許還無法填平教育資源的區(qū)域鴻溝，但已是一種拉平差距的嘗試。
編輯：陳艷琦責(zé)編：廖異審核：馮飛
