在高職畢業(yè)生就業(yè)問題日益突顯的形勢下，畢業(yè)生就業(yè)競爭力成為衡量高職院校辦學(xué)水平的核心指標(biāo)。在實(shí)踐中，應(yīng)同時做好高職院校專業(yè)布局規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃等四項(xiàng)規(guī)劃。通過高職院校專業(yè)布局與就業(yè)市場的有效契合，學(xué)生專業(yè)能力與崗位需求的對口整合，就業(yè)指導(dǎo)工作與學(xué)生職業(yè)理想的密切配合和學(xué)生職業(yè)生涯計劃與行動的緊密結(jié)合，才能有效提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力，用高職畢業(yè)生良好的職業(yè)發(fā)展為高職教育的發(fā)展提供持久的動力。近年來，高職教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大和勞動力市場的有效需求不足引發(fā)了社會各界對高職畢業(yè)生就業(yè)問題的擔(dān)憂。高職畢業(yè)生與農(nóng)民工搶飯碗，起薪點(diǎn)低于熟手農(nóng)民工的現(xiàn)象和高職教育學(xué)費(fèi)較高的現(xiàn)實(shí)，不可避免地影響到作為理性經(jīng)濟(jì)人的學(xué)生及家長對高職教育的信心。“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職院校必須在繼續(xù)關(guān)注就業(yè)率的同時，更加關(guān)注高職畢業(yè)生的就業(yè)流向、薪酬水平、職業(yè)發(fā)展和用人單位滿意度等綜合指標(biāo)，提升高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，才能實(shí)現(xiàn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展。
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