一項新的研究科學地分析了LOL在學生書面信息中的普遍性，證明了課堂學習的重要潛在應用。《通識教育中的語言學研究：通過核心能力整合擴大語言學課程的提供》將于2020年6月在學術期刊《語言》上發(fā)表。
這項研究的作者凱蒂韋爾奇(Katie Welch)和凱爾沙皮克(Kyle Schapek)強調了他們與達拉斯北德克薩斯大學(North Texas University)學習語言學的學生的合作是如何與高等教育的新興趨勢相吻合的——這種方式正在改變大學決定哪些課程的方式。韋爾奇和沙佩克詳細介紹了他們目前的語言是如何被德克薩斯州高等教育協(xié)調委員會采納為該州核心課程的合格課程的。這項研究為如何有效地將語言研究納入滿足學生基本教育要求的課程提供了一個實用的框架。
在調查了2018年秋季得克薩斯州170所院校批準的核心課程名單后，韋爾奇和沙佩克報告稱，語言學在開設的課程中占比不到0.1%，在語言學明顯符合標準的類別中占比更少。盡管這些數(shù)字很低，但它們表明語言概念和課程有機會在高等教育中變得更加主流。
作者的工作是基于當前核心課程改革的趨勢：雖然學生仍然從廣泛的學科類別中選擇課程，但主要的區(qū)別是一個類別中的每門課程都必須有相同的學習目標。無論學生選擇哪門課程來滿足特定領域的要求，他們都會發(fā)展相同的技能。在選擇共同的學習目標時，要牢記職業(yè)準備，因為它們與雇主在求職者中列出的預期技能相一致，如批判性思維、團隊合作、數(shù)據(jù)分析和人際溝通技能。
作者演示了他們當前語言課程中的一項關鍵任務如何實現(xiàn)德州核心課程中語言、哲學和文化組成部分的共同學習目標。這項研究任務要求學生評估他們對流行短信短語LOL的使用情況，并將其用作可分析的數(shù)據(jù)集。經過一系列旨在幫助他們加深對LOL的歷史和當前含義的理解的研究活動，學生們預測了這個詞的未來。雖然這項作業(yè)的內容本質上是語言，但韋爾奇和沙佩克認為，通過完成作業(yè)，學生也將獲得高度轉移批判性思維、探究、分析和信息素養(yǎng)的能力。
美國語言學會每年出版四次同行評議期刊《語言》。LSA是代表語言學的最大的全國性專業(yè)協(xié)會。它的任務是促進語言科學的研究。
