3月14日，陜西寶雞。吾愛(ài)知道集團(tuán)隆重舉辦了以“青春期孩子‘問(wèn)題’的背后”為主題的專場(chǎng)家庭教育講座。
講座開(kāi)始，由吾愛(ài)知道集團(tuán)CEO文翊汀先生致開(kāi)場(chǎng)辭。文總祝愿大家在本場(chǎng)講座中能有所收獲，希望在場(chǎng)的每個(gè)人都能成為溫暖而有力量的人。
本次講座的主講人是中國(guó)家長(zhǎng)教育領(lǐng)域的開(kāi)拓者和實(shí)踐者，“愛(ài)與幸?！奔彝ソ逃碚摷袄砟畹膭?chuàng)立者和核心研發(fā)人鄭委老師。
他創(chuàng)立的"愛(ài)與幸福"理論，基于中國(guó)傳統(tǒng)文化，遵循"聽(tīng)得懂，可操作，有效果，有出處"十二字方針，經(jīng)過(guò)十年廣泛實(shí)踐，有效幫助個(gè)人生命成長(zhǎng)、夫妻恩愛(ài)、家庭幸福、孩子優(yōu)秀。
本次講座的主題：喜歡媽媽，信任爸爸的孩子一定很優(yōu)秀
在演講正式開(kāi)始之前，鄭委老師先跟家長(zhǎng)交流了“為什么孩子不聽(tīng)話”的問(wèn)題。
從記事起，好像家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)的最多的話就是：“你要乖，你要聽(tīng)話。”家長(zhǎng)一遍一遍地說(shuō)，孩子全都當(dāng)作耳旁風(fēng)。
那么問(wèn)題來(lái)了：孩子應(yīng)不應(yīng)該聽(tīng)話?不聽(tīng)話的孩子不是好孩子?那如果家長(zhǎng)說(shuō)的是錯(cuò)的呢?
大多數(shù)時(shí)候，因?yàn)榧议L(zhǎng)有豐富的人生閱歷，告訴孩子的話是人生智慧，是為了孩子正確，但正確的話孩子不聽(tīng)。正確的話不聽(tīng)，就不會(huì)做正事，或者不全力與赴做正事，就不會(huì)去做正事，就會(huì)表現(xiàn)不好，所以他不好。
為什么孩子不愛(ài)聽(tīng)家長(zhǎng)的話呢?原因有三：
1. 家長(zhǎng)覺(jué)得孩子不好;
2. 家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系不好;
3. 家長(zhǎng)說(shuō)的話不好聽(tīng)
解決辦法
讓孩子信任你：很多父母覺(jué)得自己那么愛(ài)孩子，為孩子付出了那么多，為什么孩子還不聽(tīng)話?大多孩子容易出問(wèn)題，就是因?yàn)樘珢?ài)父母，怕滿足不了父母的期望，其實(shí)孩子愛(ài)父母比父母更愛(ài)孩子。
注意交流方式：不要關(guān)注孩子是否說(shuō)的正確，關(guān)注對(duì)孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣。我們對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)，聲音要溫暖而有力量，眼神和神情也需要注意。如果家長(zhǎng)一說(shuō)話，孩子皺眉頭，就要注意自己的語(yǔ)氣，而不是一味的抱怨孩子為什么這么多毛病，為什么還不改?
接著，鄭委老師提出了今天講座的主題：青春期孩子“問(wèn)題”的背后 小時(shí)候各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，到了青春期各種問(wèn)題就顯現(xiàn)出來(lái)了，孩子情緒不穩(wěn)定，暴力，跳樓自殺，封閉在家不上學(xué)，急功近利，混日子，自私，討好父母，這一切的問(wèn)題都是因?yàn)榧议L(zhǎng)站在孩子的前面，牽著孩子走。 所以，家長(zhǎng)要站在孩子的背后，給孩子指導(dǎo)正確的方向。孩子遇到困難退縮時(shí)，鼓勵(lì)孩子，支持孩子，幫助孩子樹(shù)立志向，這樣的孩子一定會(huì)自律，會(huì)對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。
01青春期孩子有哪些問(wèn)題?
家長(zhǎng)普遍反映孩子愛(ài)玩游戲，學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，叛逆，手機(jī)上癮，不愛(ài)與父母交流等問(wèn)題，這些也是當(dāng)今中國(guó)大多數(shù)家庭存在的問(wèn)題。
鄭委老師就孩子愛(ài)玩游戲的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析，一般情況下，愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子可以大致分為一下四類：
1、自我享樂(lè)型
這類大多是自私自我，吃不了苦沒(méi)有毅力，享受享樂(lè)不思進(jìn)取的孩子。這類孩子要加強(qiáng)責(zé)任或道德的教育。
2、放松娛樂(lè)型
這類孩子大多積極陽(yáng)光，努力上進(jìn)，自控能力強(qiáng)，自律。他們玩游戲只是為了放松，父母可以放心，不用干預(yù)過(guò)多。
3、釋放壓力型
這類孩子充滿壓力，對(duì)結(jié)果特別執(zhí)著，完美主義和強(qiáng)迫癥，內(nèi)心充滿擔(dān)心和焦慮。這些孩子往往心態(tài)和價(jià)值觀出了問(wèn)題，必要的時(shí)候可尋求專業(yè)的心理醫(yī)生的幫助。
4、迷茫厭世
這類孩子無(wú)助無(wú)聊，找不到生活的意義，封閉自己，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)自殘甚至輕生。這類孩子是“愛(ài)與被愛(ài)”出了問(wèn)題。
諸如此類的問(wèn)題，鄭委老師將中國(guó)孩子的問(wèn)題總結(jié)成了下面五大類：
人生沒(méi)方向，生命沒(méi)力量。
戰(zhàn)勝不了困難，控制不了情緒。
學(xué)習(xí)成績(jī)差，做事能力弱。
不懂尊重人，生活習(xí)慣差。
心里不陽(yáng)光，價(jià)值觀不正確。
遇到問(wèn)題，父母一般都是通過(guò)表?yè)P(yáng)、要求、批評(píng)和講道理四種方法教育孩子，但這樣的方法真的有用嗎?答案顯然是否定的。
鄭委老師指出，在孩子“問(wèn)題的背后”，是父母極度努力后留下來(lái)的無(wú)知無(wú)法和無(wú)奈。
問(wèn)題只是現(xiàn)象，可能并不是真相。就問(wèn)題解決問(wèn)題，往往解決不了問(wèn)題。
沒(méi)找到真正原因，天天想辦法的父母，每天都是在“自欺、欺人、被人欺”的循環(huán)中度過(guò)的。
02孩子的問(wèn)題，怎么辦?
媽媽的疑問(wèn): 為什么自己走不到孩子的心里?
鄭委老師說(shuō)：“家長(zhǎng)要走到孩子的心里去，往往是想掌控孩子，操控孩子，要掌控孩子的人生?！?/p>
鄭委老師問(wèn)：“你為什么想掌控他?”
媽媽回答：“因?yàn)槲液ε滤^(guò)不好，我不想讓他像我一樣。”
鄭委老師問(wèn)：“你為什么怕他過(guò)不好?”
媽媽回答：“因?yàn)槲疫^(guò)的不好，我童年過(guò)的不好，所以想讓孩子過(guò)得好?！?/p>
鄭委老師說(shuō)：“這位媽媽應(yīng)該告訴孩子我不自私，我很愛(ài)我的孩子，我是個(gè)偉大的媽媽?！?/p>
有一位爸爸也有疑問(wèn)：孩子挺乖，但成績(jī)不理想，這是為什么?應(yīng)該怎么辦?
鄭委老師：這就是中等偏上的孩子，學(xué)校里大多數(shù)都是這樣的孩子，各方面都挺好，挺努力，但效果不滿意，不明顯。所以就顯得不那么努力，很乖，想好但沒(méi)好。
這就需要家長(zhǎng)給孩子加油打氣，陪著孩子讓他感受到努力的好結(jié)果。
找到原因之后，父母要做到“四動(dòng)”，也就是感動(dòng)，打動(dòng)，行動(dòng)和帶動(dòng)孩子。
鄭委老師說(shuō)，人的心門是由內(nèi)而外開(kāi)的，你是想讓孩子跟你說(shuō)心里話，還是你說(shuō)你的心里話交換出他的心里話?父母需要耐心地傾聽(tīng)孩子，給予孩子支持和陪伴，使孩子能夠勇敢無(wú)畏地前行。
找到原因后，父母就要有所行動(dòng)。只要做到四動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的很多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。
03教育孩子三件事
關(guān)于教育孩子，鄭委老師提出了“志、事、人”三件事，即樹(shù)立志向、會(huì)做事和會(huì)做人。
樹(shù)立志向能讓孩子精神富足，感受到生命的意義;會(huì)做事能讓孩子擁有一技之長(zhǎng)，自食其力;會(huì)做人能夠讓孩子與人為善、受人尊敬，當(dāng)一個(gè)人心理陽(yáng)光、溫暖有愛(ài)、體魄強(qiáng)健、神清氣爽的時(shí)候，家庭也會(huì)更加幸福。
鄭委老師在講座現(xiàn)場(chǎng)分享了很多案例，他說(shuō)自律的人不需要他律，他律的人沒(méi)有自律，真正熱愛(ài)生活的孩子才會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)如何去成為一個(gè)教育家，而非簡(jiǎn)單的教育工作者，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不是我們的工作而是一個(gè)個(gè)鮮嫩的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。
聽(tīng)完鄭委老師的講座，立即有家長(zhǎng)寫下了TA的學(xué)習(xí)成果，分享給大家。
用生命感動(dòng)生命，以行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)。把愛(ài)傳出去，把幸福帶回家。幫助更多家庭，幸福小家，幫助大家，貢獻(xiàn)國(guó)家。
教育不僅使人聰慧，更使人高尚。不要讓教授知識(shí)成為我們工作的核心，我們要追求“教書育人”的本質(zhì)，讓每一個(gè)孩子都成為溫暖而有力量的人。
不要抱怨社會(huì)的功利和拜金，不要抱怨社會(huì)人情的冷漠和信任的危機(jī)，從我們自身做起，從我們的家庭做起，從我們的身邊人做起，幫助自己、幫助他人，成為一個(gè)傳播“愛(ài)與幸?！钡氖拐?。
