中學教研組邀請海淀區(qū)教師進修學校歷史高級教師楊紅麗先生為我區(qū)歷史高級教師作了題為《新高考背景下的高三復(fù)習》的專題講座。新疆大興區(qū)高中歷史教師、歷史教研人員和部分歷史教師參加了會議。
楊老師以2020年學業(yè)水平等級考試歷史試題為切入點，首先從試卷呈現(xiàn)方式、新課標背景下的核心素養(yǎng)測試、新的學生群體、新的賦分方式等方面分析了高考的變化與不變。這為教師提供了新的備考思路：重點分析新生群體的變化并確定教學策略；從試題難度的角度對2020年等級考試試題進行總結(jié)分析，找出學生提升的空間。
其次，楊先生指出考試評價與教學評價既有聯(lián)系又有區(qū)別。他們在基礎(chǔ)知識、基本能力、解決新問題的能力上是一致的，但在新情況、新角度、復(fù)雜情況、所學知識的動員和運用、對歷史脈絡(luò)的關(guān)注和全面性上是不同的。那么如何轉(zhuǎn)化考試評價和教學評價呢？楊老師舉了四個例子，很實用。
