大興區(qū)中學宋應明班主任工作室邀請北京教育學院王志明老師對工作室成員進行專題培訓，德育研究室副主任馬爾斯參加會議。王老師以研究的重點和問題的重新架構為題，幫助班主任整理、聚焦和推進研究課題。
為了做好這次培訓，工作室提前收集了專題研究中班主任的困惑和疑難問題，發(fā)給王先生，王先生據(jù)此確定了培訓計劃?，F(xiàn)場培訓分三步走：第一步，王老師對做教育研究做了總體介紹，并對我區(qū)中學名班主任的研究現(xiàn)狀進行了一對一指導。第二步是根據(jù)工作室成員的研究課題將活動分為三組。要求在小組中寫出個人研究方向和重點定義。在此基礎上，在小組內(nèi)進行交流，找出個性和共性。最后，在小組之間進行交流、學習和討論。在小組活動中，王老師深入每個小組進行個別指導。再次，針對溝通中以價值判斷代替事實描述的突出問題，王老師設計了一個小活動，大家在這個培訓會上寫出了印象最深刻的現(xiàn)象。王老師通過展示和點評班主任撰寫的內(nèi)容，再次強化了事實描述的要求，引導大家深入審視自己研究過程中的問題，明確研究目的。
