資料圖。
提筆忘??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????根據(jù)機(jī)構(gòu)的調(diào)查，94.1%的人曾經(jīng)忘記過筆，其中26.8%的人經(jīng)常忘記筆，尤其是年輕人。如何看待今天提筆忘字加劇的現(xiàn)象？這種現(xiàn)象的原因是什么？
語恭達(dá):在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，文字記錄方式發(fā)生了革命性的變化，鍵盤上敲字飛取代了一幅畫的漢字寫作。很多人只能大致記住漢字的形態(tài)，提筆后不能正確寫出具體的部首結(jié)構(gòu)。提筆忘字成為現(xiàn)在數(shù)字時(shí)代不可避免的擔(dān)心現(xiàn)象。隨著人類科技革命的推進(jìn)，這種現(xiàn)象將越來越普遍。導(dǎo)致筆忘詞的原因首先是電腦的普遍使用取代了傳統(tǒng)紙筆。隨著中文拼音數(shù)十年來的全面普及，拼音輸入法的速寫優(yōu)勢讓人無暇顧及漢字的結(jié)構(gòu)特征。這種電腦失寫癥正在悄悄地顛覆人們的傳統(tǒng)寫作習(xí)慣。其次，現(xiàn)代傳播和交流工具的應(yīng)用多樣，客觀地帶來了漢字寫作習(xí)慣的變化。例如，我們現(xiàn)在習(xí)慣用手機(jī)交流信息，很少用紙信交流。網(wǎng)絡(luò)拼音文字的機(jī)械快速傳達(dá)取代了過去的大腦記憶儲(chǔ)存，這種書寫缺失逐漸引起了年輕一代的漢字記憶障礙。
譚景春:提筆忘字的現(xiàn)象很久以前就存在，但近年來更普遍、更突出。提筆忘字的原因之一是漢字本身的特征。漢字是一套符號(hào)系統(tǒng)，字形與字音、字義有一定的聯(lián)系，但規(guī)律性不強(qiáng)，識(shí)字、寫字需要反復(fù)記憶。有些漢字筆畫很多，比如懿字有二十多幅畫。二是缺乏學(xué)校漢字語文教育。語文基礎(chǔ)教育真的重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)嗎？據(jù)我所知，目前的識(shí)字和寫字教育并不普遍，一貫重視。例如，聽寫語言，在一些語文教室里消失了。三是電腦的使用取代了漢字的寫作。鍵盤已經(jīng)成為越來越多人手里的“筆”，沖擊了漢字的實(shí)用性書寫。所謂“用則進(jìn)，不用則退”，對于提筆忘字的現(xiàn)象，我們不能過于擔(dān)憂，也不能任其發(fā)展。
趙世舉:很多人把忘記筆的現(xiàn)象歸咎于電腦和手機(jī)的使用，我認(rèn)為是片面的。提筆忘的現(xiàn)象和最近備受矚目的語言表達(dá)越來越貧乏現(xiàn)象一樣，是綜合征，不能簡單地看到。不僅僅是使用電腦，在快餐文化的影響下，人們快餐文化的影響下，人們經(jīng)常滿足于簡單的信息交流和獵奇的八卦，不再關(guān)注文字的形狀美和豐富的內(nèi)涵，也不在意其點(diǎn)，漢字的輪廓在人們的記憶中變得模糊。其次，生活節(jié)奏的加快和生活壓力的增大，促進(jìn)了社會(huì)的浮躁，人們的工作不嚴(yán)格，語言文字的使用也是如此。即使在鍵盤上敲錯(cuò)了字，也會(huì)弄錯(cuò)，不會(huì)糾正，對語言文字的恐懼心會(huì)減少。這也是網(wǎng)絡(luò)語言語病盛行的原因之一。其三，公共空間不良表現(xiàn)的干擾。網(wǎng)絡(luò)空間，特別是媒體表現(xiàn)中錯(cuò)字泛濫，廣告、石版等混亂模仿語言等現(xiàn)象，直接干擾了人們對正確漢字的記憶，特別了青少年。
2.用筆寫字實(shí)際上需要
光明智庫:現(xiàn)在大多數(shù)人都用電腦和手機(jī)寫。在信息化時(shí)代，我們需要手寫漢字嗎？寫筆在今天有什么意義？
恭達(dá):數(shù)字科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是人類社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，我們決不能忘記提筆而遠(yuǎn)離時(shí)代的信息革命。我們要以積極、審慎、理性的態(tài)度順應(yīng)數(shù)字化態(tài)勢，辨明原委，尋求守望與共享漢字的方法。今天我們的課堂教學(xué)，專業(yè)課程幾乎已實(shí)現(xiàn)全程無紙化，這從教學(xué)效率等方面看是一種進(jìn)步，但更提醒我們應(yīng)著力強(qiáng)化學(xué)生的漢字書寫能力。
譚景春:計(jì)算機(jī)是先進(jìn)的文化工具，方便、快捷、高效，當(dāng)然要熟練把握它，充分利用它，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)信息交流的需要。雖然有電腦和手機(jī)，但是用筆寫字在信息交流中還是有實(shí)際需求的，比如簽名、標(biāo)題、留言、財(cái)務(wù)清算等，都需要用筆寫。常說見字如見字如人，用筆寫的字表現(xiàn)出個(gè)人寫作水平和人格魅力。我們要認(rèn)識(shí)到，識(shí)字、寫字是一個(gè)人系統(tǒng)接受文化教育的開端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，跟日常生活關(guān)系非常密切，學(xué)好語文、學(xué)好寫字可以終生受益，因此每個(gè)人必須具有漢字書寫能力。
趙世舉:僅憑漢字的交流功能，在信息化發(fā)展的今天，我們確實(shí)不需要大量的手寫。但漢字不僅是寫符號(hào)和人們書面交流的重要工具，也是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華文化傳承與發(fā)展的寶藏和重要載體。而且，浩如煙海的漢字文獻(xiàn)所承載的大量文化資源，即使是漢字本身，從其造字的原理到身體，也凝聚著中華民族的智慧和精神，是寶貴的文化財(cái)富。同時(shí)，漢字具有極高的審美價(jià)值。漢字失寫癥蔓延后，人們對漢字的疏遠(yuǎn)、母語的冷漠、對漢字文化的失憶無疑會(huì)減弱漢字文化功能，降低價(jià)值，在一定程度上影響文化傳承和文化認(rèn)同。
3.培養(yǎng)對漢字的恐懼和愛
光明智庫:在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何保持我們的手寫能力？語恭達(dá):一是恐懼和愛。漢字是中華民族的基因，漢字文化是中華民族的精神訴求。漢字文化活著，歷史活著，民族活著。今天，許多人對電腦和手機(jī)的依賴失去了紙筆。網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)中的不規(guī)范和粗俗趨勢正在加劇。其重要原因是缺乏對漢字和漢字藝術(shù)的恐懼和愛。二是繼承和共享。繼承是指通過認(rèn)字和書寫的基礎(chǔ)教育繼承漢字文化，共享是指共同理解漢字的美麗?，F(xiàn)在的漢字教學(xué)追求快速識(shí)字，學(xué)生識(shí)字的年齡提前了，但是不知道漢字的歷史進(jìn)化，也無法欣賞漢字特有的文化之美和結(jié)體之美。漢字教育不應(yīng)該追求速度，而應(yīng)該高質(zhì)量地進(jìn)行。在基礎(chǔ)教育階段，首先要培養(yǎng)孩子寫方塊漢字的習(xí)慣和對漢字母語的認(rèn)同感、親近感；其次，漢字教育要說明文字來源的文字，提高學(xué)生的審美能力，這也是中小學(xué)必須開設(shè)書法課的理由。另外，在全國人民共享漢字文化方面，應(yīng)用現(xiàn)代媒體手段，為非基礎(chǔ)教育階段的人們制作守望漢字和振興漢字文化類精品節(jié)目，吸引大眾參加，最大限度地超越時(shí)空限制，表現(xiàn)漢字文化傳遞、交流共享的強(qiáng)大功能。三是注重方法，勤奮練習(xí)。不要忘記筆，方法很多，重要的是勤奮字。即時(shí)閱讀，勤奮查詢，勤奮寫作。手里拿著一本字典，隨時(shí)都可以查到。一本筆記在身上，讀書記錄多，讀后感多的日記在床頭，養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣。另外，在使用電腦和手機(jī)時(shí)可多使用五筆輸入法、手寫輸入法。
譚景春:保持用筆寫的能力，最有效的方法是學(xué)生在中小學(xué)期間學(xué)好語文，學(xué)好寫字。因此，必須加強(qiáng)中小學(xué)生的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)改善語文教育，提高漢字在語文教育中所占的比例?？蛇m當(dāng)安排字符抄寫作業(yè)。抄寫是鞏固記憶的有效措施，看起來很簡單，其實(shí)對漢字文化的傳承起著很大的作用。此外，為了提高中小學(xué)生對寫作能力的重視，漢語考試可以適當(dāng)增加漢字寫作主題。考試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一項(xiàng)指標(biāo)，將所學(xué)內(nèi)容融入考試?yán)?，更能引起學(xué)生的重視，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。
趙世舉：要保持我們的手寫能力，需要社會(huì)各界的共同努力。第一，我們個(gè)人需要增強(qiáng)珍惜漢字的意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)漢字的價(jià)值，加強(qiáng)漢字的識(shí)讀和理解，努力吸收漢字的營養(yǎng)，全面發(fā)揮漢字的作用，使?jié)h字在我們心中深處扎根。第二，創(chuàng)造條件，努力增加手寫漢字的機(jī)會(huì)。第三，推進(jìn)漢字手寫輸入法和手寫漢字識(shí)別技術(shù)的創(chuàng)新升級(jí)，促進(jìn)手寫漢字在各種信息化平臺(tái)、工具和大眾生活中得到更廣泛的應(yīng)用。第四，營造珍惜漢字的社會(huì)氛圍，創(chuàng)造豐富多彩的漢字寫作機(jī)會(huì)和條件。第五，加強(qiáng)學(xué)校漢字教育和書寫培訓(xùn)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.漢字被視為藝術(shù)品，被視為人格標(biāo)志
光明智庫:除了書寫，漢字、書法還有鮮明的文化內(nèi)涵。漢字承載著豐富深厚的文化內(nèi)涵，是華夏文明能夠延續(xù)數(shù)千年的最重要載體。如何挖掘和保護(hù)漢字之美，傳承漢字文化？
語恭達(dá):漢字是中國文化的最小單元，也是中國文化的最高代表之一。在漢字體發(fā)展的歷史過程中，古人不僅滿足了漢字的實(shí)用功能，還不斷賦予藝術(shù)品質(zhì)，成為立于世界藝術(shù)林中的特殊風(fēng)格。數(shù)千年來，漢字藝術(shù)被視為人格的標(biāo)志，橫平豎直寫漢字和堂堂正正地成為真人放在同等重要的位置。在網(wǎng)絡(luò)鍵盤時(shí)代，無論是大中小學(xué)生還是各行各業(yè)的人，都要提倡寫漢字。漢字寫作不僅包括內(nèi)容和思想，還包括情感。寫漢字也是文化素養(yǎng)的象征。我們必須將漢字不同類型的字體融入中華字庫，用多種不同的輸入法，用不同的搜索引擎?zhèn)鞑?，表現(xiàn)漢字和漢字文化的魅力。
譚景春:漢字記載了中國上下五千年的歷史，上升到國家政治、經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)爭、外交，下降到黎民的衣食住行喜怒哀樂，是源遠(yuǎn)流長、星光輝煌的中華文化基礎(chǔ)。漢字不僅是文化的載體，漢字書法也是中國人創(chuàng)造的最抽象的藝術(shù)，是人類文明最發(fā)達(dá)、最有想象力的藝術(shù)。幾千年來，漢字被視為藝術(shù)品，被視為人格的標(biāo)志，被稱為字如人。無論時(shí)代如何變化，無論技術(shù)如何創(chuàng)新，漢字所承載的文化內(nèi)涵都不會(huì)改變，作為中華文化的繼承人應(yīng)該致力于文化的繼續(xù)和傳播，不能在各種沖擊面前失去漢字文化的自尊心、自尊心和自覺。正如一些學(xué)者提倡的，每個(gè)中國人都應(yīng)該成為不僅可以敲鍵盤，還可以潑墨，不僅有科學(xué)精神，還有人文理念的君子。
趙世舉:漢字文化的發(fā)掘利用和傳播，最基本的是與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。當(dāng)今，最為重要的有如下幾點(diǎn)：第一，大力推進(jìn)語言文字信息化和智能化，進(jìn)一步促使?jié)h語漢字深度融入當(dāng)代科技發(fā)展。一方面努力推進(jìn)現(xiàn)代科技手段在語言文字使用、學(xué)習(xí)、研究、傳播和傳承方面的應(yīng)用；另一方面積極發(fā)揮語言文字在當(dāng)代科技發(fā)展中的作用，使?jié)h語漢字永葆活力。第二，要大力促進(jìn)漢語漢字更廣泛、更深入地融入現(xiàn)代大眾生活，成為不可或缺的生活資源、生存依賴和精神家園。三是不斷創(chuàng)新和豐富漢語漢字學(xué)習(xí)、傳播和傳承的方式手段，激發(fā)大眾對漢語漢字的熱愛和珍惜。第四，加強(qiáng)漢語漢字教育，提高國民語言文字素養(yǎng)。
光明日報(bào)
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