考場作文是較能檢驗(yàn)高三學(xué)生寫作水平和知識儲(chǔ)備能力的,要寫好考場作文平時(shí)的積累和練習(xí)是較重要的,積累作文素材需要多角度多方面,不僅僅是看作文素材書,生活中的素材也很重要;練習(xí)需要各種作文素材的寫作練習(xí),才能在遇到高考作文的時(shí)候能迅速謀篇布局,寫出自己的主題思路,下面是小編整理的一篇考場作文,供高三學(xué)生們參考!
作文題目:
閱讀下面文字,按要求寫一篇文章(60 分)
曹操平定北方后,率大軍南下,逐劉備,進(jìn)逼東昊。東吳方面分化為主降派和主戰(zhàn)派,主戰(zhàn)派主張聯(lián)劉抗曹。劉備也有聯(lián)吳抗曹之心,派諸葛亮前往東吳游說。諸葛亮先用激將法,后分析時(shí)局,孫權(quán)聽后心動(dòng)。都督周瑜力主抗曹,并指出了曹軍的不利因素,較后孫權(quán)斷案立誓,聯(lián)劉抗曹。
在廣佛中學(xué)"鑒古知今"的主題讀書會(huì)上,大家圍繞這個(gè)故事展開了熱烈的討論。面對強(qiáng)敵,孫權(quán)、諸葛亮、周瑜均有出彩的表現(xiàn),誰才是你較欣賞的人呢?請寫一篇發(fā)言稿,體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。
要求∶自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于 800 字。
標(biāo)桿文:57 分(24+23+10)
讀三國,借古悟今
親愛的老師們,同學(xué)們:
大家好!
很榮幸能在“鑒古知今”的主題讀書會(huì)上發(fā)表我在讀完《三國演義》之后的一些想法。面對曹操之兵強(qiáng)勢南下,孫劉聯(lián)合亦是大勢所趨,相較孫權(quán)、周瑜二人,諸葛亮的表現(xiàn)較令我由衷敬佩。
肩負(fù)使命,臨危不懼,方顯大勇。在強(qiáng)敵南下之時(shí),諸葛亮受劉備之命,前往東吳進(jìn)行聯(lián)合抗曹的游說。試想,如果諸葛亮沒有對天下人安危記掛于心,沒有身臨危險(xiǎn)仍一往無前的勇氣,他又何能在危難面前接受使命呢?這不由讓我想起了這些來自“五湖四?!钡目挂咛靾F(tuán),他們在 2020 年初的新冠疫情里響應(yīng)號召,把“為國”與“為民”裝在心中,肩負(fù)起保衛(wèi)中國人民健康的使命,以面罩護(hù)衛(wèi)服為盾牌,以知識與滿腔關(guān)懷為利劍,臨危受命馳援武漢,從古至今,這樣的人數(shù)不勝數(shù),他們在危難面前,用責(zé)任心與勇氣筑造起堅(jiān)實(shí)的城墻,捍衛(wèi)他們的心之所向。同學(xué)們,諸葛亮那種“受任于敗軍之際,奉命于危難之間”的勇氣,又是否打動(dòng)了你們?
分析時(shí)局,全盤把握,盡得大觀。在說服孫權(quán)聯(lián)劉抗曹之時(shí),諸葛亮肯定對天下之局勢進(jìn)行了的分析,并對戰(zhàn)爭的背景進(jìn)行了綜合評估,他深知曹操雖兵力強(qiáng)盛,但畢竟北方之兵不習(xí)水戰(zhàn),長途征戰(zhàn)必水土不服。而孫,劉地處南方,雖力量微弱,但共同聯(lián)合則足以拒曹。在當(dāng)今,21 世紀(jì)這個(gè)百年未有之大變局中,疫情撕裂美國,脫歐累垮英國,恐襲威脅法國的時(shí)代背景下,更需要我們擁有分析時(shí)局把握全局的能力,如此,才能應(yīng)對在風(fēng)云變幻的國際時(shí)局里層出不窮的危險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。其實(shí),不僅僅在治理層面,在我們的生活學(xué)習(xí)中也應(yīng)有分析問題,把握全局的能力,我們應(yīng)對各個(gè)學(xué)科有充分的自己認(rèn)知,正如諸葛亮在分析各個(gè)勢力兵力戰(zhàn)斗值時(shí)一樣,我們也應(yīng)對自我能力有全盤的分配與認(rèn)識,各位同學(xué),這一方面你們又是否認(rèn)同呢?
靈活運(yùn)用,另辟蹊徑,是為大智。諸葛亮面對的孫權(quán)是敵亦是友,而相較于苦苦懇求與強(qiáng)硬脅迫孫吳來聯(lián)合抗曹,諸葛亮運(yùn)用的是激將法,將關(guān)乎對方重點(diǎn)利益的問題擺到桌面上,從而利用對方的弱點(diǎn)達(dá)成自己的目標(biāo)。這種靈活運(yùn)用以及創(chuàng)新亦是當(dāng)今的我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。在我們解決一道數(shù)學(xué)難題的時(shí)候,我們又是否囿于傳統(tǒng)的思路,而被他們蒙蔽了我們發(fā)現(xiàn)題目要害之處的目光呢?嘗試靈活運(yùn)用,另辟蹊徑來達(dá)到解題的目的吧!
同學(xué)們,古時(shí)的人物和故事釋放出智慧的光輝,對如今我們做事看問題有許多可貴的啟示,讀三國,借古之道,知悟現(xiàn)今之事。
謝謝大家!
【點(diǎn)評】
這是一篇的考場作文。審題,有三大優(yōu)點(diǎn):其一,較好地完成了寫作任務(wù)。以發(fā)言稿的形式,呼應(yīng)了“鑒古知今”的主題讀書會(huì)上發(fā)言的情境,較為清晰明確地回答了題目的問題,并緊緊圍繞“鑒古知今”的主題,從三個(gè)方面論述了諸葛亮對今天的借鑒,聯(lián)系自身實(shí)際,談得具體。其二,觀點(diǎn)獨(dú)到,思維清晰,結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。闡述諸葛亮為什么值得欣賞,“肩負(fù)使命,臨危不懼,方顯大勇;”“分析時(shí)局,全盤把握,盡得大觀;”“靈活運(yùn)用,另辟蹊徑,是為大智。”三個(gè)角度的回答清晰獨(dú)到。其三,材料使用靈活自然,對話感強(qiáng)?!爸瘛钡牟牧险摀?jù)準(zhǔn)確有力,從抗疫天團(tuán)到 21 世紀(jì)的世界格局再到自身學(xué)習(xí)生活實(shí)際,視角多變,表達(dá)靈活。由三國講到當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,再又回到聽眾的身份進(jìn)行交流,對話感和現(xiàn)場感很好,這也是本文較突出的亮點(diǎn)。
各位高三學(xué)生們可以認(rèn)真看看以上這篇考場作文,以及作文點(diǎn)評,能幫助高三學(xué)生們知道哪些要點(diǎn)是得分點(diǎn),高三學(xué)生們在備考高考作文的時(shí)候也要注意這些!