▲杭州師范大學(xué)慎園操場。圖/杭州師范大學(xué)官網(wǎng)
近日，有條招聘教師的帖子在社交平臺上火了。
據(jù)上游新聞報道，杭州師范大學(xué)上個月發(fā)布的招聘啟事中，體育教師崗位的具體要求是“獲得過奧運冠軍、世界冠軍”。對此，不少圍觀網(wǎng)友表示，“太厲害了”“不拿奧運冠軍，誰本科能進(jìn)杭師大當(dāng)老師啊”。
把奧運冠軍、世界冠軍的要求寫進(jìn)招聘啟事，確實非常吸引眼球。也有媒體去求證，這則招聘的確存在。
據(jù)學(xué)校工作人員說：“這個也是很正常的，像蘇炳添這些名將不也是在高校當(dāng)老師嗎？正好今年是杭州亞運會嘛，我們也希望利用這個契機引進(jìn)一位奧運冠軍級別的教師?！辈贿^，學(xué)校也表示，目前還沒招到。
那么，“世界冠軍”“奧運冠軍”的要求很高嗎？倒也未必，中國早已成為世界體壇的金牌大戶，奧運冠軍、世界冠軍自然也越來越多。如果學(xué)校真的是“下血本”引才，相信會有回應(yīng)的，世界級運動員在中國已經(jīng)不那么稀缺了。
而且，從某種程度上來說，曾經(jīng)的冠軍選手能去高校任教，也不失為一個相對圓滿的出路。奧運冠軍、世界冠軍的頭銜，并不能保證運動員可以一直處于“人生巔峰”。根據(jù)媒體梳理，很多冠軍退役后不過是過上普通人的生活，甚至?xí)驗橐恍┮馔舛鴮?dǎo)致境遇凄涼。
所以，如果高校能夠提供一個相對穩(wěn)妥的再就業(yè)渠道，其實對于保障運動員權(quán)益、鼓勵人們從事體育，也是有幫助的。
▲杭州師范大學(xué)體育教師崗位的具體要求是“獲得過奧運冠軍、世界冠軍”。
很多運動員也確實選擇了這條路，在暨南大學(xué)擔(dān)任副教授的蘇炳添就是其中一例。此外，體操奧運冠軍陳一冰退役后入職北京師范大學(xué)，女排奧運冠軍林莉在福建工程學(xué)院任副教授，跆拳道奧運冠軍羅微也在中山大學(xué)任教等。而杭州師范大學(xué)也已有羽毛球世界冠軍李玲蔚加盟。
可以看出，奧運冠軍和高校的強強聯(lián)合已漸成趨勢，而“本校老師”是奧運冠軍，對于大學(xué)的品牌形象也是一種極大的提振。因此，招聘奧運冠軍進(jìn)大學(xué)當(dāng)老師，無論對運動員還是對大學(xué)來說，都是一件好事情。
不過，也要防止大學(xué)在這個過程中急功近利、舍本逐末，把招攬冠軍變成單純的形象塑造，而忽視了與教學(xué)科研本身的嵌套。
就以杭州師范大學(xué)工作人員提到的蘇炳添為例，拋開頭銜，他依然是一位合格的老師：他兢兢業(yè)業(yè)地給學(xué)生上課，還發(fā)表了多篇高水平論文，很自然地勝任了大學(xué)老師這個崗位。
可見，一位運動員是不是適合成為大學(xué)體育老師，和頭銜并不必然相關(guān)，一位成績平平的運動員，也可能是一位非常優(yōu)秀的教練、老師、科研人員。
如果只把目光瞄準(zhǔn)運動員頭頂?shù)墓猸h(huán)，忽視了其他素質(zhì)的考察，導(dǎo)致冠軍淪為了學(xué)校的花瓶、擺設(shè)，那終究只會是一時的熱鬧，并非長久之計。
“冠軍”終究不是學(xué)校代言人，其本質(zhì)上還是大學(xué)老師。所以，引才固然重要，但這不能停留在風(fēng)風(fēng)光光地發(fā)幾篇招聘啟事，關(guān)鍵是運動員的專業(yè)素質(zhì)、拼搏精神如何轉(zhuǎn)化到教學(xué)中去，如何成為學(xué)生可以實實在在接觸到的“師資力量”。
這并不比招攬冠軍容易。學(xué)校的教學(xué)安排、人才培養(yǎng)都需要做出相應(yīng)調(diào)整，以適配冠軍到來之后的變化。這些，還需要學(xué)校把目光放長遠(yuǎn)，為冠軍也為自身發(fā)展，打開更大的空間。
撰稿 / 夏研（媒體人）
校對 / 劉軍
