在美國上大學(xué)的學(xué)生會遇到無家可歸和不安全的住房。我們總是這樣開始說話。我們得到了兩個回答中的一個。令人震驚和難以置信的是，無家可歸和住房不安全的問題以任何主要方式存在于大學(xué)校園中?；蛘咦屟芯咳藛T高興的是，這些研究最終證明了一些學(xué)生、教師、社區(qū)成員和專業(yè)工作人員多年來所知道的事情。
無家可歸和住房不安全對于在全國各地的社區(qū)組織中與年輕人一起工作的人來說并不是新問題。然而，越來越多的學(xué)生在高等教育中經(jīng)歷這些問題的意識引起了人們的關(guān)注，促使機(jī)構(gòu)做出回應(yīng)，并鼓勵學(xué)生拓展他們的生活。敦促教育工作者認(rèn)真考慮如何將基本需求納入其成功的學(xué)習(xí)任務(wù)。
無家可歸和住房無保障本身就是復(fù)雜的社會問題。增加中學(xué)后教育的環(huán)境將使問題和潛在的解決辦法進(jìn)一步復(fù)雜化。我們說出并回答我們最常問的問題。
什么是無家可歸和住房不安全？
住房不安全是無家可歸的一大分類。本質(zhì)上，無家可歸是住房不安全的最嚴(yán)重形式。如何在政策范圍內(nèi)定義這些術(shù)語，意義重大。例如，住房和城市發(fā)展部對無家可歸者的定義是狹義的，側(cè)重于流落街頭或無家可歸者中的長期無家可歸者。
教育工作者和倡導(dǎo)者提倡對無家可歸和住房不安全有更詳細(xì)的了解。出于討論的目的，我們關(guān)注這些問題在高等教育中的表現(xiàn)。不安全住房情況是指任何可能無法或不能保持固定、正常和適當(dāng)?shù)那闆r。這種語言反映了教育部對學(xué)前班到高中學(xué)生的使用情況。除其他外，被驅(qū)逐或無力支付租金的個人將面臨住房不安全的問題。
無家可歸是指缺乏固定、正規(guī)和適當(dāng)?shù)淖》?。?jīng)歷過無家可歸的大學(xué)生可能住在汽車、酒店、汽車旅館、廢棄建筑或無家可歸的房子里。在農(nóng)村地區(qū)，他們可能住在谷倉或帳篷里。學(xué)生也可以在沙發(fā)上沖浪，這可能包括每天晚上呆在另一個朋友的家里或宿舍。我們還聽說學(xué)生睡在圖書館、實驗室或校園的其他建筑里。根據(jù)學(xué)生的情況和當(dāng)?shù)貤l件，無家可歸和住房不安全可能有許多不同的方式。如果不仔細(xì)評估，高等院?？赡芸床坏竭@個問題。
大專生無家可歸，住房無保障是否成為問題？
目前，沒有確切的大學(xué)生面臨不安全的住房和無家可歸的人數(shù)。聯(lián)邦和州政府不要求大學(xué)收集或報告這些信息。
然而，這項新興的研究凸顯了中國大部分學(xué)生是如何經(jīng)歷無家可歸和不安全住房的。全國各地的研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)率很高。在加州社區(qū)學(xué)院，多達(dá)60%的學(xué)生經(jīng)歷過住房安全問題，而19%的學(xué)生經(jīng)歷過無家可歸。加州州立大學(xué)系統(tǒng)報告稱，10.9%的學(xué)生無家可歸。在紐約城市大學(xué)的系統(tǒng)中，55%的學(xué)生報告住房不穩(wěn)定，14%的學(xué)生無家可歸。
