加拿大大學在未來20年將如何變化？他們將面臨哪些挑戰(zhàn)，未來將面臨哪些機遇？為紀念大學事務成立60周年，我們向代表不同地區(qū)和不同地區(qū)大學企業(yè)的7位人士提出了類似的問題。
他們聊起了自己的夢想，也就是更能代表世界學者的大學，聊起了自己對金融的擔憂，聊起了如何服務學生激勵和教導學生，聊起了快速的技術變革帶來的機遇和風險。最重要的是，他們申明大學在幫助社會應對當今時代最嚴峻的挑戰(zhàn)方面發(fā)揮著至關重要的作用，包括氣候變化、信息錯誤和不容忍的危險。
我也擔心，獨立、高薪的終身職位和合同與重終身教職的教師之間的學術工作會越來越分歧。當越來越多在本科教學中發(fā)揮重要作用的人不覺得自己是受聘院校的一部分時，就會在學術管理、學生體驗和我們的學術觀念上造成問題。
加拿大大學有很大的機會在中國對真相與和解委員會的回應中發(fā)揮重要作用。這個多代同堂的項目需要大學和自治的土著高等教育機構之間建立新的伙伴關系，我們如何才能相互幫助？-我們大學的新治理安排和土著聲音和領導力的新機制。我們將如何本著和解的精神創(chuàng)建加拿大大學？育空學院在從大學向大學過渡期間一直致力于這項工作。
令我感到鼓舞的是，世界各地的教育不斷發(fā)展，有可能建立新的國際關系和伙伴關系、新形式的學生和教師流動以及與世界各地學者合作的新機會。理想情況下，這將導致與全球南方的更大關系。大學會更好的為社會舉起一面鏡子，因為這面鏡子會被更廣泛的了解。我們一直在努力發(fā)揮大學的巨大潛力，我認為這種不斷擴大的全球教育范圍將使我們更接近這一點。
隨著大學不斷使其服務的學生多樣化，我看到了越來越多的個性化計劃、交付方式和學生服務的發(fā)展。課程將變得越來越模塊化和跨學科，學習將通過基于能力的模式而不是基于學分的模式進行認證。體驗式學習將從根本上進行整合，使學生能夠將課堂學習、基于社區(qū)的研究、志愿服務和工作場所體驗結合起來。
面對公共資金的限制，許多大學將通過計劃創(chuàng)造替代收入來源，以滿足雇主和在職專業(yè)人員的勞動力培訓需求。新技術為組織提供了共享資源、教師、課程和證書的潛力，而不管它們的地理位置如何。然而，我們目前的資金和預算模式仍然不鼓勵這樣做，因為它促進了合作而不是競爭。
未來幾十年，機器學習和人工智能將在狹窄的技術和專業(yè)任務上超越人類。人類的優(yōu)勢將在于人際和社會技能、創(chuàng)造性和戰(zhàn)略性思維、使用廣泛的跨學科環(huán)境的能力、道德和跨文化能力以及企業(yè)家的思維能力——由人文和跨學科項目灌輸?shù)募寄?。盡管我們目前對專業(yè)和職業(yè)導向的項目非常著迷，但挑戰(zhàn)仍然是保持我們提供這些主題的能力。
有必要考慮如何以吸引職業(yè)學生和其他人的方式重新包裝傳統(tǒng)學科。這些科技巨頭一直在開發(fā)互動、反應靈敏的智能教科書、人工智能導師和在線交付平臺，以及相關的微證書，可以吸引非傳統(tǒng)的學生。風險在于公共教育機構可能會被這些替代方案淘汰。
