最近，我拜訪了馬里奧加貝利，一位傳奇的投資者和作家。加百利是華爾街最成功的選股人之一。他以逆向投資和堅(jiān)持價(jià)值投資而聞名。但當(dāng)我們交談時(shí)，他指出了他成功的另一個(gè)重要秘密：他告訴我，他相信與人交談的重要性。
即使是現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)40年的投資和巨大的成功，加貝利說(shuō)，他仍然去遙遠(yuǎn)的地方見(jiàn)人，了解他們?cè)谧鍪裁?。他告訴我，親自拜訪可以幫助他找到一些只有通過(guò)電腦甚至電話才能獲得的見(jiàn)解。他說(shuō)你會(huì)了解一個(gè)地方，一個(gè)企業(yè)，一個(gè)人。你建立信任。你建立關(guān)系。你建立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)我提到我的家鄉(xiāng)是肯塔基州的列克星敦時(shí)，他立即退出了他曾經(jīng)去過(guò)的幾家公司。當(dāng)你親自參觀時(shí)，你會(huì)知道一個(gè)地方。
加百利的言論一直困擾著我，原因有二。首先，我同意他的觀點(diǎn)。另一個(gè)是我一直在努力解決以下問(wèn)題：隨著越來(lái)越多的高等教育轉(zhuǎn)向數(shù)字領(lǐng)域，我們?nèi)绾伪３秩伺c人之間的聯(lián)系？這種變化是不可否認(rèn)的。目前，包括本科生和研究生在內(nèi)，約有6%的學(xué)生至少上過(guò)一節(jié)遠(yuǎn)程教育課。其中大約一半的人專攻遠(yuǎn)程課程。300多萬(wàn)學(xué)生完全是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者。同時(shí)，從2012年到2016年，在校學(xué)生人數(shù)減少了約6.4%。
在珀斯，我們是這一趨勢(shì)的一部分。我們的人數(shù)沒(méi)有那么引人注目，但我們的在線學(xué)生人數(shù)正在增加。我們提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)已經(jīng)很多年了，但現(xiàn)在我們正在響應(yīng)需求并開(kāi)發(fā)我們的產(chǎn)品。在接下來(lái)的幾個(gè)學(xué)期里，我們有多達(dá)17個(gè)正在開(kāi)發(fā)的程序可以啟動(dòng)或重啟。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，在線教育對(duì)于研究生教育來(lái)說(shuō)增長(zhǎng)最快。但這也是大學(xué)生的一個(gè)因素。
存在本質(zhì)上意味著存在。這在物理課堂上是很自然的事情。但是在在線教育中，教師必須努力創(chuàng)造它。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)不好，會(huì)讓人覺(jué)得冷冰冰的，沒(méi)禮貌的。在線教師可能會(huì)覺(jué)得遙不可及。然而，在精心設(shè)計(jì)的課程中，如果有老師在場(chǎng)，學(xué)生可以蓬勃發(fā)展。研究表明，在網(wǎng)絡(luò)課堂中建立強(qiáng)大的影響力和參與度可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生體驗(yàn)。那么，教育工作者如何確保他們繼續(xù)接受在線教育呢？首先，通過(guò)精心設(shè)計(jì)課程。老師不能簡(jiǎn)單地拿著他們?cè)谡n堂上使用了很長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)大綱，而是開(kāi)始在無(wú)形中教授同樣的講座。成功的遠(yuǎn)程課程通常使用視頻演示和各種連接方法，包括交互式課程，使用維基、討論板和小組項(xiàng)目。
就像在課堂上一樣，教師必須保持積極和參與。如果導(dǎo)師和學(xué)生的互動(dòng)不規(guī)律，即使是精心設(shè)計(jì)的課程和課程也會(huì)感覺(jué)到冷淡和疏遠(yuǎn)。教師需要設(shè)定以下標(biāo)準(zhǔn)：回復(fù)電子郵件、參與論壇帖子、在學(xué)習(xí)系統(tǒng)上發(fā)布定期更新的信息、快速完成作業(yè)和評(píng)估。例如，當(dāng)教師參與討論板的速度很慢時(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得他們?cè)谧匝宰哉Z(yǔ)，沒(méi)有任何反饋或評(píng)論。但是，當(dāng)老師回答問(wèn)題、突出有趣的答案和促進(jìn)對(duì)話時(shí)，學(xué)生將保持參與。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)大多是異步的，這意味著學(xué)生和老師可以在自己的時(shí)間內(nèi)參與。但是，同時(shí)添加元素可以營(yíng)造強(qiáng)烈的存在感。可選的低生活體驗(yàn)也是可以的，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者可以在校園里進(jìn)行短期的面對(duì)面互動(dòng)。我每年最喜歡的活動(dòng)之一是佩斯在線的畢業(yè)典禮。它匯集了可能從未見(jiàn)過(guò)的學(xué)生，他們中的許多人都是成年后才獲得學(xué)士學(xué)位的成年學(xué)習(xí)者。一些人去我們的紐約校園旅行；一些人虛擬加入。但是他們都在，我覺(jué)得很感人。在某些方面，這些都不是新問(wèn)題。無(wú)論是在校園還是網(wǎng)上，最好的老師都是那些最熱衷于教學(xué)和與學(xué)生互動(dòng)的人。我也是混合計(jì)劃的忠實(shí)支持者，該計(jì)劃結(jié)合了在線教育的靈活性和校園體驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。即使在完整的校園課程中，許多數(shù)字工具也已經(jīng)成為教育體驗(yàn)的常規(guī)部分。最終，重要的是確保每個(gè)人都相互聯(lián)系，每個(gè)人都參與其中。那是馬里奧加貝利的班級(jí)，我們可以在教育中使用技術(shù)來(lái)鼓勵(lì)這種聯(lián)系。
